بازدید امروز: 121
بازدید دیروز: 660
کل بازدیدها: 1938933 آذر91 - سوالات ارشد آزاد،سوالات دکتری،سوالات بهداشت،سوالات سراسری،سوالات
سفارش تبلیغ
صبا ویژن

سوالات ارشد آزاد،سوالات دکتری،سوالات بهداشت،سوالات سراسری،سوالات

تعداد مقالات سرماخوردگی: 7 مقاله
تعداد تاییدیه های سرماخوردگی: 2 تاییدیه
تعداد اخبار سرماخوردگی: 8 خبر

آمار فوق تا تاریخ 21 آذر 1391 می باشد.
برای مشاهده فهرست مطالب سرماخوردگی از لینک زیر استفاده نمایید:

فهرست مطالب سرماخوردگی


نوشته شده در تاریخ چهارشنبه 91/9/22 توسط 

 


















































































































































































































































تصویر معادل فارسی تعریف واژه لاتین
  انحراف روانی اصطلاحی غیر تکنیکی و کم و بیش فاقد دقت که برای هر گونه انحراف بیمار گونه از حالت طبیعی اطلاق می‌شود. aberration , mental
  وسواس شستشو انگیزه بیمارگونه برای شستن یا حمام کردن ablumania
  نابهنجار هر گونه انحراف و واگرایی از حد معمول و متوسط abnormal
    تولید غیر ارادی صداهای نابهنجار aboiement
  حالت رویاگونه بهت‌زدگی و در جا میخکوب شدن که از خصوصیات بیمار مبتلا به سرع است. absent state
  بالیزم یک اختلال حرکتی مشخص با پرش‌های ناگهانی شدید است و بازو ballism
    ترس بیمارگونه از جاذبه زمین barophobia
    ترس بیمارگونه از راه رفتن و در موارد شدید قائم ایستادن basiphobia
  لکنت زبان تکلم همراه با تردید battarismus
  رفتار درمانی روشی که بر اصول فرضیه یادگیری متکی است و از شرطی سازی کلاسیک و شرطی سازی عامل استفاده می‌کند. behavior therapy
  بی‌خوابی   cacosomnia
    هر گونه اختلال روانی همراه با سقوط اخلاقی cacothymia
  روان پزشکی کودک علم شناخت و درمان اختلالات روانی کودکان child psychiatry
  آتاکسی اختلالی که بوسیله یک حرکت در حالی که برای رسیدن به یک هدف قابل فهم اجراست، بر اثر اشتباه گرفتن نقطه رسید به هدف اصابت نمی‌کند. ataxia
  آزادگری اختلال غریزه جنسی که در آن ارضای جنسی به دست نمی‌آید، مگر آنکه حریف مورد آزار واقع شود. sadism
  عمل وسواسی یک رفتار حرکتی تکراری و غالبا بی‌اهمیت Compulsion
  اختلالات تشنجی   convulsive disorder
  آفازی مادرزادی اختلالات تکلمی مادرزادی aphasia - congential
  هیستری یک آزردگی روانی است. تلقین پذیری اغراقی آن را مشخص می‌سازد. Hysteria
  همه چیز هراسی حالت اضطرابی شدید که به صورت هراس شدید از همه چیز ابزار می‌شود. panphobia
  هذیان باور مرضی نسبت به امور غیر واقعی یا مفاهیم تحصیلی بی پایه delusion
  وهم نوعی توهم که فرد آن را به صورتی که هست حس می‌کند ولی با
اعتقاد نادرست به وجود یک محرک واقعی که با حس کردن وهم مطابقت داشته باشد،
همراه نیست.
Hallucinosis
  نشانه مرضی در آسیب شناسی پزشکی و روانی نشانه وجود یک بیماری یا اختلال است. symptom
  نارسایی حافظه اختلال حافظه ، فراموشی ناقص ، مشکل به یادآوردن خاطرات dymnesia
  منفی بافی رفتار مرضی که با حرکات و بازخوردها مشخص می‌شود که به عکس رفتارهایی است که منتظر یا خواستار آنها هستیم. negativism
  منزوی در اجتماع سنجی ، نشان دهنده فردی است که هیچ انتخابی انجام نمی‌دهد، اما مورد انتخاب واقع می‌شود. solitavy
  مالیخولیا آزردگی ذهنی بسیار شایعی که با یک افسردگی کم و بیش بارز مشخص می‌شود. Melancholy
  لکنت یک اختلال حرکتی و روانی - حرکتی زبان است. stuttering
  کمرویی تمایل به تجربه اضطراب در موقعیت‌های جدید و تردید در دگیر شدن با موقعیت‌های تازه یا ملاقات با افراد جدید timidity
  عقده عبارت است از مجموعه سازمان یافته‌ای از صفات مشخصی که معمولا ناهشیار است و در دوران کودکی کسب شده است. Complex
  عقب ماندگی ذهنی عبارت است از نارسایی یا عدم تحول هوش mental deficiency
  صرع امروزه با این اصطلاح ، مجموعه‌ای از تظاهرات تشنجی را مشخص می‌کنند. epilepsy
  روانشناسی بالینی علم رفتار انسانی است مبتنی بر مشاهده و تحلیلی عمیق فردی ، اعم از بهنجار ، مرضی و... clinical psychology
  روان پزشکی قسمتی از پزشکی که به بررسی و درمان بیماریهای روانی می‌پردازد. psychiatry
  دلهره پریشانی روانی و بدنی که بر اثر ترس پراکنده و مهم ایجاد می‌شود. anguish
  خیال بافی تولید تخیلی ، رویاپردازی و رویا به هنگام بیداری fantasm
  جنون یک اختلال روانی شدید که با از هم پاشیده شدن سازمان فرایندهای فکری همراه است. psychosis
  بهداشت روانی رشته‌ای از بهداشت که هدف آن حفظ سلامت روانی است. mental hugien
  افسردگی حالت روانی ناخوش که دل زدگی و یاس مشخص می‌شود. depression



نوشته شده در تاریخ چهارشنبه 91/9/22 توسط 

رشد روانی- جنسی چیست؟


بر طبق نظریه فروید، شخصیت انسان‌ها غالباً تا سن 5 سالگی
شکل می‌گیرد. تجربیات اولیه، نقش مهمی در رشد شخصیت ایفاء می‌کند و تأثیرات
آن‌ها در رفتارهای بعدی انسان در زندگی تداوم می‌یابد. نظریه رشد شخصیت
فروید، یکی از معروف‌ترین و در عین‌حال بحث برانگیزترین نظریه‌هاست. فروید
اعتقاد داشت که شخصیت انسان‌ها طی یک سری مراحل دوران کودکی شکل می‌گیرد که
در خلال آن‌ها، انرژی‌های لذت‌جوی «خود» ( id ) بر ناحیه‌‌های تحریک‌پذیر
خاصی متمرکز می‌شود. این انرژی روانی-جنسی یا «زیست مایه» ( libido ) به
عنوان نیروی محرکی که در پشت رفتارها قرار دارد، در نظر گرفته شده است.

 

اگر این مراحل با موفقیت تکمیل گردند، نتیجه‌اش شخصیت
سالم خواهد بود. و چنانچه جنبه‌های خاصی در مرحله مناسب خود حل نشده باقی
بماند، می‌تواند به «تثبیت» بیانجامد. تثبیت یعنی تمرکز ماندگار بر روی یک
مرحله روانی-جنسی قبلی. تا وقتی که این تعارض حل نشود، فرد در این مرحله
همچنان «گرفتار» باقی می‌ماند. برای نمونه، کسی که در مرحله دهانی تثبیت
شده باشد. ممکن است بیش از حدّ به دیگران وابسته باشد و در جستجوی تحریک
دهانی از طریق سیگار کشیدن، نوشیدن یا خوردن برآید.



مرحله دهانی


در خلال این مرحله، تنها راه تعامل نوزاد با جهان خارج از
طریق دهان است و در نتیجه واکنش مکیدن اهمیت خاصی دارد. دهان برای خوردن،
ضرورت دارد و نوزاد از تحریک دهانی از طریق فعالیت‌های ارضاءکننده‌ای نظیر
مکیدن و مزه کردن، لذت می‌برد. به دلیل آن که نوزاد به طور کامل به پرستارش
وابسته است (کسی که به او غذا می‌دهد)، نوعی حس اعتماد و آسایش از طریق
این تحریک دهانی در او رشد می‌یابد.



تعارض اصلی در این مرحله، فرایند از شیرگرفتن است- بچه باید وابستگی کمتری
به پرستارش پیدا کند. اگر تثبیت در این مرحله اتفاق افتد، فروید معتقد است
که فرد در آینده با مشکلاتی از قبیل وابستگی یا پرخاشگری روبرو خواهد شد.
تثبیت دهانی می‌تواند به مسائلی در خوردن، آشامیدن، سیگارکشیدن یا ناخن
جویدن منجر شود.



مرحله مقعدی


در خلال این مرحله، به عقیده فروید تمرکز اصلی «زیست مایه»
بر کنترل حرکت‌های ادرار و دفع است. تعارض اصلی در این مرحله، آموزش آداب
دستشویی رفتن است. بچه باید یاد بگیرد که نیازهای بدنی خود را کنترل کند.
رشد این کنترل به حس استقلال و پیشرفت می‌انجامد.

بنا بر گفته فروید، موفقیت در این مرحله به رویکرد پدر و
مادر در آموزش آداب دستشویی رفتن دارد. نخستین رویکرد، مستلزم پاداش و
تشویق به خاطر استفاده از دستشویی در زمان مناسب است. و دومین رویکرد،
تنبیه، تمسخر یا شرمنده کردن بچه به خاطر عدم استفاده از دستشویی است.

اگر پدر و مادر رویکر خیلی ملایمی را برگزینند، «شخصیت
مقعدی-دفعی» رشد خواهد کرد که شخصیتی مخرّب، نامرتب و ولخرج خواهد بود. و
چنانچه پدر و مادر خیلی سختگیر باشند و یا آموزش آداب دستشویی رفتن را از
خیلی زود شروع کنند، «شخصیت مقعدی-ضبطی» رشد خواهد کرد که شخصیتی محکم،
منظم، جدّی و وسواسی خواهد بود.


مرحله آلتی


در این مرحله، تمرکز اصلی «زیست مایه» بر دستگاه تناسلی
است. بچه‌ها تفاوت بین زن و مرد را کشف می‌کنند. فروید عقیده داشت که پسرها
شروع به در نظر گرفتن پدر به عنوان رقیبی برای عاطفه مادر می‌کنند. «عقده
اُدیپ» به تشریح این احساس یعنی در اختیار داشتن مادر و تمایل به جایگزینی
پدر می‌پردازد. از طرف دیگر، بچه می‌ترسد که به خاطر این احساس مورد تنبیه
پدر قرار گیرد. ترسی که فروید آن را «اضطراب اختگی» می‌نامد.

از عبارت «عقده الکترا» برای تشریح احساسات
مشابه در دختران جوان استفاده شده است. فروید این تجربه در دختران را «غبطه
قضیب» می‌نامد.

نهایتاً بچه با پدر یا مادر همجنس خود (پسر با
پدر، دختر با مادر) به شناخت جنسی بیشتری دست می‌یابد. در مورد دختران،
فروید عقیده داشت که غبطه قضیب هیچگاه به طور کامل از بین نمی‌رود و تمامی
زنان تا حدّی در این مرحله تثبیت شده باقی می‌مانند. روان‌شناسانی چون خانم
کارن هورنای این نظریه را رد کرده و آن را نادقیق و برای زنان تحقیرآمیز
دانسته‌اند. خانم هورنای در مقابل ادعا کرده است که مردان به دلیل این که
نمی‌توانند موجود دیگری را به دنیا آورند با احساس حقارت و نقص دست و پنجه
نرم می‌کنند.



دوره نهفتگی


در این دوره، علائق «زیست مایه» سرکوب شده‌اند. رشد «خود» ( ego ) و
«فراخود» ( superego ) در این دوره آرامش دخالت دارد. این مرحله حدوداً
زمانی آغاز می‌شود که کودک وارد مدرسه می‌شود و توجه بیشتری به روابط با
همسن و سالان و بازی‌ها و ... پیدا می‌کند.




دوره نهفتگی، زمان کشف کردن است که در آن، انرژی جنسی هنوز وجود دارد امّا
به ناحیه‌های دیگری نظیر تعاملات اجتماعی منحرف شده است. این مرحله در رشد
مهارت‌های اجتماعی و ارتباطی و اعتماد به نفس اهمیت دارد.



مرحله تناسلی


در آخرین مرحله از رشد روانی-جنسی، میل جنسی شدیدی
به جنس مخالف به وجود می‌آید. در حالی که در مراحل قبلی، تمرکز صرفاً بر
روی نیازهای فردی بود، در این مرحله توجه به خوشبختی دیگران رشد می‌یابد.
اگر سایر مراحل با موفقیت تکمیل شده باشند، اکنون فرد باید متعادل، صمیمی،
مهربان و نوع دوست باشد. هدف این مرحله، برقراری تعادل بین جنبه‌های مختلف
زندگی است.



ارزیابی نظریه رشد روانی-جنسی فروید

  • این نظریه تقریباً به طور کامل بر روی رشد مردان متمرکز است و توجه کمی به رشد روانی-جنسی زنان دارد.
  • آزمایش علمی نظریه فروید دشوار است.
    مفاهیمی چون «زیست مایه» قابل سنجش و اندازه‌گیری نیستند و در نتیجه
    نمی‌توان آن‌ها را آزمود. تحقیقات به عمل آمده، تا حد زیادی بی‌اعتباری
    نظریه فروید را نشان داده‌اند.
  • پیش‌بینی‌های آینده خیلی مبهم هستند. چگونه
    می‌توان دانست که یک رفتار فعلی مشخصاً به دلیل یک تجربه در دوران کودکی
    می‌باشد؟ فاصله زمانی بین علّت و اثر آنقدر زیاد است که به سختی می‌توان
    رابطه‌ای را بین دو متغیر در نظر گرفت.
  • نظریه فروید بر پایه مطالعات موردی و نه
    پژوهش‌های تجربی است. همچنین، فروید نظریه خود را برپایه جمعی از بیماران
    بالغ خود بنا نهاده است، نه بر روی مشاهده واقعی و مطالعه کودکان.



نوشته شده در تاریخ چهارشنبه 91/9/22 توسط 






 
 

روان درمانی از راه دور چیست؟

پاسخ این سوال
به طور ساده این است: استفاده از اینترنت برای تعاملات درمانی. از آنجا که
روان درمانی از طریق اینترنت عمدتاً به کمک پست الکترونیکی صورت می‌گیرد،
بعضیها این روش درمانی را «درمان از طریق پست


الکترونیک» (e-mail therapy) می‌نامند.


اغلب
روان‌شناسانی که به مشاوره و درمان از طریق اینترنت می‌پردازند عقیده
دارند که اینترنت راه‌های جدید و جذابی را برای ارائه خدمات درمانی به وجود
آورده است. البته تمام روان‌شناسان در مورد این که درمان از راه دور چیست
و یا چگونه باید باشد هم عقیده نیستند. برخی عقیده دارند که درمان از راه
دور همانند روان درمانی حضوری است و فقط در آن، ارتباط با بیمار از طریق
اینترنت و پست الکترونیکی صورت می‌گیرد. امّا به نظر نمی‌رسد که این عقیده
 کاملاً درستی باشد. در مقابل، عده‌ای دیگر از روان‌شناسان معتقدند که
درمان از راه دور و از طریق پست الکترونیکی که بر مبنای نوشته‌های متنی
است، نوع متفاوتی از تعاملات درمانی را می‌طلبد که واجد ویژگیهای خاص خود
است.



مزایای روان درمانی از راه دور





1- دستیابی آسان به اطلاعات و مطالب مرتبط با سلامت روانی، خصوصاً برای کسانی که در مناطق دور افتاده زندگی می‌کنند.



2- دستیابی به مشاور و روان‌شناس برای افرادی که از نظر جسمی‌ مشکل حرکتی دارند یا آنهایی که پایبند خانه هستند.



سهولت و با صرفه بودن درمان از راه دور.



اینترنت باعث شده است که اطلاعات مربوط به سلامت روانی، بیشتر از سابق در دسترس قرار داشته باشد.


احساس
راحتی بیشتر برای درمیان گذاشتن مسائل و مشکلات واقعی از طرف مردم، نسبت
به جلسات حضوری. شایان ذکر است که مشکلات و موانعی از قبیل خجالت کشیدن یا
شرم حضور که در جلسات حضوری برای بیان مسائل وجود دارد، در این روش
درمانی حذف می‌شود.


روان درمانی از راه دور ابزار مهمی‌ است که به مردم کمک می‌کند تا درباره  سلامت روانی بیشتر بیاموزند.



معایب روان‌درمانی از راه دور


1- در صورتی که بیماران برای روان درمانی از راه دور هزینه پرداخت کنند، این هزینه‌ها مورد قبول و تحت پوشش بیمه نیست.


2- ملاحظات مربوط به محرمانگی اطلاعات.


3- عدم کفایت این روش درمانی در شرایط بحرانی و اضطراری.


4- نامناسب
و ناکافی بودن این روش برای کسانی که مشکلات پیچیده دارند. دامنه کمک‌هایی
که از طریق این روش به بیمار عرضه می‌گردد محدود است.


5- نامناسب و ناکافی بودن این روش برای کسانی که بیماریهای جدّی روانی دارند.


6- روان
درمانی از راه دور، محدودیت‌های جغرافیایی را از میان بر می‌دارد و بدین
ترتیب هر کس از هر ملیت و فرهنگی می‌تواند مطالب خود را با روان درمانگر
در میان بگذارد. امّا بسیاری از توصیه‌های درمانی نمی‌تواند بدون توجه به
زمینه‌های فرهنگی و به صورت عام ارائه گردد.



نوشته شده در تاریخ دوشنبه 91/9/20 توسط 

دختر و پسر

 کتاب روانشناسی روابط دختر و پسر

نام کتاب :  روانشناسی روابط دختر و پسر

نویسنده : محمد فر

ناشر :  قبولی

زبان کتاب : فارسی

تعداد صفحه :  37

قالب کتاب : PDF

حجم فایل : 624  Kb

تشریح و توضیح روابط دختر و پسر در جامعه و روانشناسی تاثیر این روابط بر جوانان و طرف مقابل



نوشته شده در تاریخ دوشنبه 91/9/20 توسط 
 







چه اتفاقی افتاد که انسان، همان انسانی که روزگاری برای
فرار از آسیب حیوانات روی درخت می خوابید و از سنگ و ریشه و ساقه های
گیاهان برای حفظ جانش استفاده می کرد!... توانست به ماشین پرنده، شکافتن
اتم، نفوذ در دل اقیانوس و فضا و هزاران اندیشه نوی دیگر فکر کند.



او از همان روزی که با دستانش تمام ناشناخته های اطراف را لمس
کرد و با فکر توانمندش با سایر همنوعان ارتباط برقرار کرد، قدرت خارق
العاده ای را به نمایش گذاشت تا نشان دهد حیوانی فهیم و هوشمند است که با
نیروی دست و مغز خود این برتری را نشان می دهد.



در همین راستا بود که نه تنها نسبت به سایر موجودات تفاوتهای
عمده ای را نشان داد، بلکه بر مبنای همین هوش و خرد عده ای از انسانها از
عده دیگر متمایز شدند و افراد هوشمند و باخرد اسبابی در دست گرفتند که
گروهی از نعمت به کارگیری آن چندان بهره ای نداشتند. کلیدی که بسیاری از
درها را باز می کرد! با همین باور بود که کم کم به این نتیجه رسیدند عده ای
نسبت به عده دیگر خوش فکرتر هستند و سعی کردند این تفاوتها را به شکلهای
مختلف بیان کنند و از همان کودکی به آموزش استفاده از نیروی اندیشه و هوش
انسانی بها دادند.



اگر اهل دیدن کارتون باشید، حتما کارتون «ایکیو سان» همان پسر
باهوشی که با کمی تأمل اندیشه های نویی را ارائه می داد، به خاطر دارید.
خلق این کارتون برای کودکان سنین پایین گویای این تفکر بود که از نیروی فکر
خود استفاده کنید.



در واقع نام این پسر تداعی «IQ» بود! اصطلاحی که این روزها
زیاد استفاده می شود و حتی در بین کودکان نیز می شنویم که در لابه لای جر و
بحث های کودکانه شان، آنجا که می خواهند به دوستشان نشان دهند کاری از سر
بی عقلی کرده است، به طعنه می گویند.!؟ «IQ»



. «IQ» چیست؟



IQ یا همان «Inteligence Quotient» عبارت است از بهره هوشی و
با کمک آن می توان توانایی ذهنی یک شخص را نسبت به سایر افراد از همان گروه
سنی ارزیابی کرد که با استفاده از تستهای هوش بررسی و محاسبه می شود.



نخستین تست هوش در سال (1904) توسط روانشناسی به نام «Alfred
Binet» در فرانسه طراحی شد. دولت از او خواسته بود راهی پیدا کند که کودکان
در مدرسه دسته بندی شوند و آنهایی که هوش معمولی دارند را از افراد کندذهن
جدا کنند. منظور از این کار این بود که هر گروه در کلاس و شرایط آموزشی
خاص خود قرار گیرد تا با توجه بیشتر از وقفه و موانعی که در امر تحصیل آنها
بود، جلوگیری شود. کار بر این اساس بود که یک سری آزمون تهیه کردند و فرض
را بر این گذاشتند که اگر 70% از کودکان 8 ساله بتوانند از عهده آن برآیند
معیار خوبی برای ارزیابی کودکان 8 ساله معمولی به دست آمده است و به دنبال
آن اصطلاح IQ را مطرح کردند و حاصل نسبت سن مغزی به سن سالهای عمر ضربدر
عدد 100 را بهره هوشی نامیدند.



برای نمونه اگر کودک 8 ساله ای می توانست از تست کودک 10 ساله
امتیاز مناسب را به دست آورد، نتیجه بهره هوشی او عبارت بود از: 125 = 8 ÷
(100 * 10) = IQ هوش چیست؟ با تعاریفی که از «IQ» ارائه شد، به راحتی می
توان دریافت که فاکتور اصلی و مورد نظر در این ارزیابی هوش است. صفت و
ویژگی ای که افراد را از هم متمایز می کند و باعث شده است این روزها به
مدارس «تیزهوشان» رنگ و رونقی داده شود!!



بهره و توان هوشی مفهومی پیچیده است که تحت تأثیر فاکتورهای
محیطی و بیولوژیک است. «هوش» ابزاری است که انسان به کار می گیرد تا
بیاموزد، به خاطر بسپارد و مشکلات را حل کند و به طور کلی با استفاده از آن
می تواند بهتر و مؤثرتر با دنیای اطرافش ارتباط برقرار کند.


 







براساس نظر کارشناسان علم روانشناسی می توان هوش را چنین تعریف کرد:


- ساز پذیری عمومی و کلی با مشکلات جدید زندگی.



- توانایی به کارگیری فکر.



- ظرفیت پذیرش اطلاعات جدید و میزان اطلاعات موجود.



- توانایی تشخیص فهم و استدلال و...



اغلب مردم درک، تصور و به عبارتی باوری درونی نسبت به این توان
دارند. استفاده از صفاتی چون باهوش، کندذهن، کودن، سفیه، نادان، زیرک و...
نشان دهنده همین اعتقاد است، اگرچه هنوز بین افراد تعریف جامع و همه گیری
برای هوش وجود ندارد.



* آیا هوش ارثی است؟



تصور اینکه میزان هوش را می توان اندازه گیری کرد در قرن 19
توسط دانشمند انگلیسی «Francis Galton» مطرح شد. دیدگاه کلی زمان او این
بود که نژاد انسانی تعداد کمی نابغه و تعداد کمی سفیه دارد و بقیه ترکیبی
از افراد هوشمند هستند. او قابلیتهای هوشی را مانند ویژگیهای جسمی موروثی
می دانست، همانند آنچه در مورد رنگ مو، چشم و پوست اتفاق می افتد.



در طی بیش از 3 دهه گذشته صدها کارشناس با درجه و امتیازبندی
های متفاوت سعی داشته اند شرایطی ایجاد کنند که هوش به طرز قابل توجهی
افزایش یابد. به همین خاطر در طی چند سال بر روی یک سری افراد آزمایشهایی
انجام دادند و با صرف هزینه های بالا بر روی آنها آموزشهایی انجام شد.



پس از پایان کار آموزش نتیجه چنین بود:



1- تفاوت در مقیاس IQ معادل 10-5 واحد شد.



2- ماندگاری مطالب مدت کوتاهی بود و در عرض یک سال پس از تکمیل آموزشها کمرنگ شد.



3- و مهمتر از همه اینکه آنها در چارچوب خاصی آموزش دیدند و
تنها در همان محدوده موفق عمل نمودند و در صورت عمل کردن و تغییر تست ها
عملکرد خوبی نشان ندادند.



در حال حاضر به این نتیجه رسیده اند که تفاوتهای فردی در IQ و
ظرفیت پردازش اطلاعات شدیداً تحت تأثیر فاکتورهای موروثی است و آموزش و
تمرین و تکرار تا 15% میزان IQ را تغییر می دهد.



* امتیازبندی در تست IQ به چه معناست؟



در این تست یک امتیاز میانگین و عدد متوسط 100 را درنظر می
گیرند و انحراف استاندارد را (15) محاسبه می کنند و براساس آن توزیع نرمال
IQ در جوامع چنین گزارش می شود: - 68% افراد جوامع IQ (115-85) دارند، یعنی
(15+100) - 95% افراد IQ (130 - 70) دارند. - 5% هم IQ زیر 70 را به خود
اختصاص می دهند.


 





امروزه تست IQ تنها برای کودکان به کار نمی رود، بلکه
برخلاف آنچه در بدو امر اتفاق افتاد، شامل بزرگسالان هم می شود و نحوه
بررسی به شیوه ای است که یک تست مشخص به گروه سنی خاصی داده می شود و نتیجه
علنی و عینی حاصل از تست ها در آنها با نتیجه حاصل از همان تست در گروه
سنی مورد نظر مقایسه می شود.



معایب تست های IQ چیست؟



این تستها برای انداه گیری هوش روش مناسبی است، اما برای تعیین
بهره هوشی خیلی بالا یا خیلی پایین چندان صحیح نیست. از این آزمون برای
اندازه گیری هوش در زمینه های ریاضی، علوم، تاریخ و... استفاده می شود. اما
جهت سنجش استعداد هنری و سایر موارد مشابه کارآیی ندارد. از دیگر مشکلات
عمده تستهایIQ می توان به موارد زیر اشاره کرد.



1- فرهنگ محیط تنظیم تست بر روی این آزمونها تأثیرگذار است و
در برخی موارد عملکرد نادرست به دلیل عدم آگاهی و برخورد با بعضی موارد
مطرح شده است.



2- به علت تنوع تست ها، امتیازبندی و محاسبات نیز متفاوت است.



3- شرایط روحی و اوضاع و احوال محیطی حاکم بر آزمون دهنده در نتیجه تست تأثیرگذار است.



چند نکته جالب حاصل از یک دوره تست IQ:



- تحقیقات نشان می دهد کودکانی که از شیر مادر تغذیه می کنند
تا 3 سالگی 15 واحد نسبت به سایر همسالان افزایش IQ نشان می دهند.



- افراد چشم آبی نسبت به افراد چشم قهوه ای بهتر عمل می کنند.



- همچنین عملکرد افراد چپ دست در مقایسه با راست دستها بهتر بود. - IQ انیشتین 160 بوده است.



به طور خلاصه تعریف هوش از نگاه وکسلر:

تفکر عاقلانه



عمل منطقی



رفتار مناسب در محیط



نوشته شده در تاریخ دوشنبه 91/9/20 توسط 

 


















































































































































































































































تصویر معادل فارسی تعریف واژه لاتین
  انحراف روانی اصطلاحی غیر تکنیکی و کم و بیش فاقد دقت که برای هر گونه انحراف بیمار گونه از حالت طبیعی اطلاق می‌شود. aberration , mental
  وسواس شستشو انگیزه بیمارگونه برای شستن یا حمام کردن ablumania
  نابهنجار هر گونه انحراف و واگرایی از حد معمول و متوسط abnormal
    تولید غیر ارادی صداهای نابهنجار aboiement
  حالت رویاگونه بهت‌زدگی و در جا میخکوب شدن که از خصوصیات بیمار مبتلا به سرع است. absent state
  بالیزم یک اختلال حرکتی مشخص با پرش‌های ناگهانی شدید است و بازو ballism
    ترس بیمارگونه از جاذبه زمین barophobia
    ترس بیمارگونه از راه رفتن و در موارد شدید قائم ایستادن basiphobia
  لکنت زبان تکلم همراه با تردید battarismus
  رفتار درمانی روشی که بر اصول فرضیه یادگیری متکی است و از شرطی سازی کلاسیک و شرطی سازی عامل استفاده می‌کند. behavior therapy
  بی‌خوابی   cacosomnia
    هر گونه اختلال روانی همراه با سقوط اخلاقی cacothymia
  روان پزشکی کودک علم شناخت و درمان اختلالات روانی کودکان child psychiatry
  آتاکسی اختلالی که بوسیله یک حرکت در حالی که برای رسیدن به یک هدف قابل فهم اجراست، بر اثر اشتباه گرفتن نقطه رسید به هدف اصابت نمی‌کند. ataxia
  آزادگری اختلال غریزه جنسی که در آن ارضای جنسی به دست نمی‌آید، مگر آنکه حریف مورد آزار واقع شود. sadism
  عمل وسواسی یک رفتار حرکتی تکراری و غالبا بی‌اهمیت Compulsion
  اختلالات تشنجی   convulsive disorder
  آفازی مادرزادی اختلالات تکلمی مادرزادی aphasia - congential
  هیستری یک آزردگی روانی است. تلقین پذیری اغراقی آن را مشخص می‌سازد. Hysteria
  همه چیز هراسی حالت اضطرابی شدید که به صورت هراس شدید از همه چیز ابزار می‌شود. panphobia
  هذیان باور مرضی نسبت به امور غیر واقعی یا مفاهیم تحصیلی بی پایه delusion
  وهم نوعی توهم که فرد آن را به صورتی که هست حس می‌کند ولی با
اعتقاد نادرست به وجود یک محرک واقعی که با حس کردن وهم مطابقت داشته باشد،
همراه نیست.
Hallucinosis
  نشانه مرضی در آسیب شناسی پزشکی و روانی نشانه وجود یک بیماری یا اختلال است. symptom
  نارسایی حافظه اختلال حافظه ، فراموشی ناقص ، مشکل به یادآوردن خاطرات dymnesia
  منفی بافی رفتار مرضی که با حرکات و بازخوردها مشخص می‌شود که به عکس رفتارهایی است که منتظر یا خواستار آنها هستیم. negativism
  منزوی در اجتماع سنجی ، نشان دهنده فردی است که هیچ انتخابی انجام نمی‌دهد، اما مورد انتخاب واقع می‌شود. solitavy
  مالیخولیا آزردگی ذهنی بسیار شایعی که با یک افسردگی کم و بیش بارز مشخص می‌شود. Melancholy
  لکنت یک اختلال حرکتی و روانی - حرکتی زبان است. stuttering
  کمرویی تمایل به تجربه اضطراب در موقعیت‌های جدید و تردید در دگیر شدن با موقعیت‌های تازه یا ملاقات با افراد جدید timidity
  عقده عبارت است از مجموعه سازمان یافته‌ای از صفات مشخصی که معمولا ناهشیار است و در دوران کودکی کسب شده است. Complex
  عقب ماندگی ذهنی عبارت است از نارسایی یا عدم تحول هوش mental deficiency
  صرع امروزه با این اصطلاح ، مجموعه‌ای از تظاهرات تشنجی را مشخص می‌کنند. epilepsy
  روانشناسی بالینی علم رفتار انسانی است مبتنی بر مشاهده و تحلیلی عمیق فردی ، اعم از بهنجار ، مرضی و... clinical psychology
  روان پزشکی قسمتی از پزشکی که به بررسی و درمان بیماریهای روانی می‌پردازد. psychiatry
  دلهره پریشانی روانی و بدنی که بر اثر ترس پراکنده و مهم ایجاد می‌شود. anguish
  خیال بافی تولید تخیلی ، رویاپردازی و رویا به هنگام بیداری fantasm
  جنون یک اختلال روانی شدید که با از هم پاشیده شدن سازمان فرایندهای فکری همراه است. psychosis
  بهداشت روانی رشته‌ای از بهداشت که هدف آن حفظ سلامت روانی است. mental hugien
  افسردگی حالت روانی ناخوش که دل زدگی و یاس مشخص می‌شود. depression



نوشته شده در تاریخ دوشنبه 91/9/20 توسط 

رشد روانی- جنسی چیست؟


بر طبق نظریه فروید، شخصیت انسان‌ها غالباً تا سن 5 سالگی
شکل می‌گیرد. تجربیات اولیه، نقش مهمی در رشد شخصیت ایفاء می‌کند و تأثیرات
آن‌ها در رفتارهای بعدی انسان در زندگی تداوم می‌یابد. نظریه رشد شخصیت
فروید، یکی از معروف‌ترین و در عین‌حال بحث برانگیزترین نظریه‌هاست. فروید
اعتقاد داشت که شخصیت انسان‌ها طی یک سری مراحل دوران کودکی شکل می‌گیرد که
در خلال آن‌ها، انرژی‌های لذت‌جوی «خود» ( id ) بر ناحیه‌‌های تحریک‌پذیر
خاصی متمرکز می‌شود. این انرژی روانی-جنسی یا «زیست مایه» ( libido ) به
عنوان نیروی محرکی که در پشت رفتارها قرار دارد، در نظر گرفته شده است.

 

اگر این مراحل با موفقیت تکمیل گردند، نتیجه‌اش شخصیت
سالم خواهد بود. و چنانچه جنبه‌های خاصی در مرحله مناسب خود حل نشده باقی
بماند، می‌تواند به «تثبیت» بیانجامد. تثبیت یعنی تمرکز ماندگار بر روی یک
مرحله روانی-جنسی قبلی. تا وقتی که این تعارض حل نشود، فرد در این مرحله
همچنان «گرفتار» باقی می‌ماند. برای نمونه، کسی که در مرحله دهانی تثبیت
شده باشد. ممکن است بیش از حدّ به دیگران وابسته باشد و در جستجوی تحریک
دهانی از طریق سیگار کشیدن، نوشیدن یا خوردن برآید.



مرحله دهانی


در خلال این مرحله، تنها راه تعامل نوزاد با جهان خارج از
طریق دهان است و در نتیجه واکنش مکیدن اهمیت خاصی دارد. دهان برای خوردن،
ضرورت دارد و نوزاد از تحریک دهانی از طریق فعالیت‌های ارضاءکننده‌ای نظیر
مکیدن و مزه کردن، لذت می‌برد. به دلیل آن که نوزاد به طور کامل به پرستارش
وابسته است (کسی که به او غذا می‌دهد)، نوعی حس اعتماد و آسایش از طریق
این تحریک دهانی در او رشد می‌یابد.



تعارض اصلی در این مرحله، فرایند از شیرگرفتن است- بچه باید وابستگی کمتری
به پرستارش پیدا کند. اگر تثبیت در این مرحله اتفاق افتد، فروید معتقد است
که فرد در آینده با مشکلاتی از قبیل وابستگی یا پرخاشگری روبرو خواهد شد.
تثبیت دهانی می‌تواند به مسائلی در خوردن، آشامیدن، سیگارکشیدن یا ناخن
جویدن منجر شود.



مرحله مقعدی


در خلال این مرحله، به عقیده فروید تمرکز اصلی «زیست مایه»
بر کنترل حرکت‌های ادرار و دفع است. تعارض اصلی در این مرحله، آموزش آداب
دستشویی رفتن است. بچه باید یاد بگیرد که نیازهای بدنی خود را کنترل کند.
رشد این کنترل به حس استقلال و پیشرفت می‌انجامد.

بنا بر گفته فروید، موفقیت در این مرحله به رویکرد پدر و
مادر در آموزش آداب دستشویی رفتن دارد. نخستین رویکرد، مستلزم پاداش و
تشویق به خاطر استفاده از دستشویی در زمان مناسب است. و دومین رویکرد،
تنبیه، تمسخر یا شرمنده کردن بچه به خاطر عدم استفاده از دستشویی است.

اگر پدر و مادر رویکر خیلی ملایمی را برگزینند، «شخصیت
مقعدی-دفعی» رشد خواهد کرد که شخصیتی مخرّب، نامرتب و ولخرج خواهد بود. و
چنانچه پدر و مادر خیلی سختگیر باشند و یا آموزش آداب دستشویی رفتن را از
خیلی زود شروع کنند، «شخصیت مقعدی-ضبطی» رشد خواهد کرد که شخصیتی محکم،
منظم، جدّی و وسواسی خواهد بود.


مرحله آلتی


در این مرحله، تمرکز اصلی «زیست مایه» بر دستگاه تناسلی
است. بچه‌ها تفاوت بین زن و مرد را کشف می‌کنند. فروید عقیده داشت که پسرها
شروع به در نظر گرفتن پدر به عنوان رقیبی برای عاطفه مادر می‌کنند. «عقده
اُدیپ» به تشریح این احساس یعنی در اختیار داشتن مادر و تمایل به جایگزینی
پدر می‌پردازد. از طرف دیگر، بچه می‌ترسد که به خاطر این احساس مورد تنبیه
پدر قرار گیرد. ترسی که فروید آن را «اضطراب اختگی» می‌نامد.

از عبارت «عقده الکترا» برای تشریح احساسات
مشابه در دختران جوان استفاده شده است. فروید این تجربه در دختران را «غبطه
قضیب» می‌نامد.

نهایتاً بچه با پدر یا مادر همجنس خود (پسر با
پدر، دختر با مادر) به شناخت جنسی بیشتری دست می‌یابد. در مورد دختران،
فروید عقیده داشت که غبطه قضیب هیچگاه به طور کامل از بین نمی‌رود و تمامی
زنان تا حدّی در این مرحله تثبیت شده باقی می‌مانند. روان‌شناسانی چون خانم
کارن هورنای این نظریه را رد کرده و آن را نادقیق و برای زنان تحقیرآمیز
دانسته‌اند. خانم هورنای در مقابل ادعا کرده است که مردان به دلیل این که
نمی‌توانند موجود دیگری را به دنیا آورند با احساس حقارت و نقص دست و پنجه
نرم می‌کنند.



دوره نهفتگی


در این دوره، علائق «زیست مایه» سرکوب شده‌اند. رشد «خود» ( ego ) و
«فراخود» ( superego ) در این دوره آرامش دخالت دارد. این مرحله حدوداً
زمانی آغاز می‌شود که کودک وارد مدرسه می‌شود و توجه بیشتری به روابط با
همسن و سالان و بازی‌ها و ... پیدا می‌کند.




دوره نهفتگی، زمان کشف کردن است که در آن، انرژی جنسی هنوز وجود دارد امّا
به ناحیه‌های دیگری نظیر تعاملات اجتماعی منحرف شده است. این مرحله در رشد
مهارت‌های اجتماعی و ارتباطی و اعتماد به نفس اهمیت دارد.



مرحله تناسلی


در آخرین مرحله از رشد روانی-جنسی، میل جنسی شدیدی
به جنس مخالف به وجود می‌آید. در حالی که در مراحل قبلی، تمرکز صرفاً بر
روی نیازهای فردی بود، در این مرحله توجه به خوشبختی دیگران رشد می‌یابد.
اگر سایر مراحل با موفقیت تکمیل شده باشند، اکنون فرد باید متعادل، صمیمی،
مهربان و نوع دوست باشد. هدف این مرحله، برقراری تعادل بین جنبه‌های مختلف
زندگی است.



ارزیابی نظریه رشد روانی-جنسی فروید

  • این نظریه تقریباً به طور کامل بر روی رشد مردان متمرکز است و توجه کمی به رشد روانی-جنسی زنان دارد.
  • آزمایش علمی نظریه فروید دشوار است.
    مفاهیمی چون «زیست مایه» قابل سنجش و اندازه‌گیری نیستند و در نتیجه
    نمی‌توان آن‌ها را آزمود. تحقیقات به عمل آمده، تا حد زیادی بی‌اعتباری
    نظریه فروید را نشان داده‌اند.
  • پیش‌بینی‌های آینده خیلی مبهم هستند. چگونه
    می‌توان دانست که یک رفتار فعلی مشخصاً به دلیل یک تجربه در دوران کودکی
    می‌باشد؟ فاصله زمانی بین علّت و اثر آنقدر زیاد است که به سختی می‌توان
    رابطه‌ای را بین دو متغیر در نظر گرفت.
  • نظریه فروید بر پایه مطالعات موردی و نه
    پژوهش‌های تجربی است. همچنین، فروید نظریه خود را برپایه جمعی از بیماران
    بالغ خود بنا نهاده است، نه بر روی مشاهده واقعی و مطالعه کودکان.



نوشته شده در تاریخ دوشنبه 91/9/20 توسط 

جسم و روان انسان ارتباط و وابستگی شدیدی با هم دارند و علایم و عوارض بیماری ها ی جسمی معمولا با چشم قابل دیدن و با حواس 5 گانه قابل درک اند اما علایم بیماری های روانی معمولا در عواطف و احساسات و رفتار فرد نفوذ می کند و در اوایل بیماری یک حس و حالت مبهمی وجود دارد که خود فرد درک نمی کند.

انواع نقسیم بندی های بیماری روانی :

_بیماری خلقی : هیجانی است که فرد گاهی حالت شاد و یا غم دارد که معمولا با احساس های افسردگی و یاس مشخص می شوند که فرد به صورت مداوم دارای حالتهایی می شود که شامل :
الف – بیماری افسردگی : خلق افسرده ، از دست دادن انرژی و علاقه ، احساس گناه ، کاهش تمرکز ، از دست دادن اشتها ، افکار خود کشی یا مرگ و مشکلات خواب و ... از علائم آن است که خود به چند دسته اختلال افسردگی اساسی ، افسردگی فصلی ، افسردگی اتیپیک یا غیرنرمال یا فیزئول ، افسردگی مضاعف ، اختلال افسرده خویی و...  تقسیم می شود .

ب – بیماری اختلال دوقطبی : همچنان که از اسم آن پیداست دارای دو حالت است که یک حالت آن از علائمی مانند : خلق بالا ، پرش افکار ، کاهش خواب ، افزایش اعتماد به نفس ، خود بزرگ بینی ، افراط در فعالیت ، ولخرجی و افزایش میل جنسی و .... تشکیل شده است و حالت دوم برعکس ، احساس افسردگی    می باشد که خود به چند دسته اختلال دو قطبی 1 ، اختلال دوقطبی 2، اختلال خلق ادواری و .. تقسیم میشود .

-بیماری های اضطرابی :

اضطراب در بعضی شرایط و مواقع امری طبیعی است اما اگر به صورت احساس فراگیری از نگرانی یا وحشت درآید بیماری تلقی می گردد که انواع آن عبارت است از:

الف – اختلال هول (پانیک ) : دوره ای از ترس یا ناراحتی شدید است که ابتدا و انتهای آن مشخص میباشد که اغلب با بازار هراسی همراه می باشد که علائم آن به صورت تپش قلب ، تعریق ، لرزش ، احساس خفگی ، درد سینه ، تهوع ، سرگیجه ، ترس از دیوانه شدن ویا مردن ، مورمور شدن ، سرما لرزه و.. می باشد .

ب – هراس های بیمارگونی (فوبیا) : فرد، ترس مداوم و شدید از موقعیتهای معین یا اشیاء خاص و یا مکانهای خاص دارد و انواع مختلفی مانند هراس اختصاصی ، جمعیت هراسی ، بازار هراسی و ... دارد .

ج – اختلال وسواسی – اجباری : وسواس عبارت است از : فکر ، احساس ، اندیشه یا حسی عود کننده و مزاحم و اجبار نیز فکر یا رفتاری آگاهانه ، معیارمند و عود کننده است مانند : شمارش ، وارسی ، اجتناب ، شستشو و ... که این افکار وسواسی باعث اضطراب و رفتارهای اجباری باعث کاهش اضطراب می شود .

د- اختلال فشار روانی پس از آسیب (PTSD): مجموعه ای از علائم که پس از مواجهه (دیدن یا شنیدن ) با یک عامل فشار آسیب زای بی نهایت شدید برای فرد بوجود می آید که فرد به صورت ترس و درماندگی به این تجربه پاسخ می دهد و واقعه را دائماً در ذهن خود مجسم می کند و در عین حال می خواهد از یادآوری آن اجتناب کند .

هـ - اختلال اضطرابی فراگیر : اضطراب و نگرانی مفرط در اکثر اوقات روز درباره چندین واقعه یا فعالیت ،   طی یک دوره حداقل شش ماهه تعریف می شود.

-اختلالات روان پریشانه (سایکوز):

این گونه بیماران به صورت چشمگیر حس واقعیت سنجی آنان مختل می شود و فرد علی رغم داشتن توهم یا هذیان نسبت به بیماری خود بصیرت و آگاهی ندارد که انواع آن عبارتند از :

الف – اسکیزوفرنی : فرد از علائم هذیان ، توهم ، تکلم نابسامان ، رفتار نابسامان ، علائم منفی حداقل 2  تای آن را به مدت 6ماه یا بیشتر داشته باشد درصورتیکه علائم کمتر از 6 ماه باشد به آن اسکیزوفرنی فرم اطلاق می شود .

ب – عاطفه گسیختگی( اسکیزوافکتیو ) : در این بیماری فرد هم خصایص اختلال خلقی و هم خصایص اختلال روانپریشی را دارد .

ج – اختلال هذیانی : اختلالی است که بیمار علامت غالبش عمدتاً یک هذیان ثابت می باشد و سایر حوزه های کارکرد او مشکلی ندارد که انواع مختلفی  مانند : بدگمانی یا پارانوئید ، خودبزرگ بینی ، عاشقی ، حسادت و.... دارد .

د- اختلال روانپریشی گذرا: فرد در عرض یک روز تا حداکثر یک ماه به دنبال یک فشار شدید روانی ، اجتماعی ، حس واقعیت سنجی او مختل شده باشد .

- اختلالات شبه جسمی :

این نوع اختلالات عبارتند از : نشانه های جسمانی که عارضه ای طبی را تداعی می کنند ولی با هیچ عارضه طبی یا مصرف موادی خاص یا اختلال روانی دیگر قابل توجیه نمی باشند که انواع مختلف آن :

الف – اختلال جسمانی کردن : علائم مختلف جسمی متعدد است که با معاینات جسمانی و بررسی آزمایشات کافی قابل توجیه نمی باشند .

ب – اختلال تبدیلی : یک یا چند نشانه عصبی ( مثلاً ، فلجی ، کوری ، لنگیدن ،        بی حسی ، غش کردن ) که با یک اختلال طبی یا عصبی شناخته شده قابل توجیه نبوده و با عوامل روانشناختی واسترس شروع و تشدید شود .

ج – خودبیمارانگاری : اشتغال ذهنی بیمار با ترس از بیمارشدن یا اعتیاد وی مبنی بر ابتلا به یک بیماری جدی .

د- اختلال بدریختی بدن : اشتغال ذهنی یا نقص تخیلی (مثل بینی بدریخت ) یا تحریف مبالغه آمیز یک عیب خفیف و جزیی در ظاهر جسمانی است .

هـ - اختلال درد :
وجود دردی که مرکز اصلی توجه بالینی است . عوامل روانشناختی نقش مهمی در این اختلال به عهده دارند .

در تمام اختلالات ذکر شده اختلال ناشی ا زمصرف مواد و اختلال ناشی از طبی عمومی نیز باید به آنها اضافه کرد .

اختلالات جنسی : اختلالات تجزیه ای ، اختلالات خوردن ، اختلالات خواب ، اختلالات شخصیت ، اختلالات ناشی از سوء مصرف مواد ، اختلالات فراموشی و دمانس و  .... از دیگر اختلالات مربوط به بیماریهای اعصاب و روان می باشد .


برچسب‌ها: بیماری های اعصاب و روان


نوشته شده در تاریخ شنبه 91/9/18 توسط 

اسکیزوفرنی یک بیماری حاد روانی است که بر اثر گسیختگی فرآیند تفکر، رویارویی با واقعیت و پاسخ دهی رفتاری مناسب آن بوجود می آید. بارزترین نشانه های آن معمولا توهمات شنیداری، دیداری یا اختلالات فکری و گفتاری به همراه انجام کارهای غیر طبیعی است. شروع مشاهده نشانه های آن در جوانی است و در حدود 0.4 تا 0.6 درصد جامعه به آن گرفتار می شوند. تشخیص آن توسط گفته های خود بیمار درباره اعمال و گفتارش صورت میگیرد و تا کنون هیچ گونه آزمایش علمی برای اثبات آن وجود ندارد.

 

تحقیقات نشان داده است که ژنتیک، عوامل محیطی در گذشته، موارد عصبی و روانی و فرآیندهای اجتماعی از جمله مهمترین عوامل تاثیر گذارند. برخی از قرصها و تجویزات دارویی سبب بروز نشانه های بدتری از بیماری میگردند. تحقیقات روانپزشکی اخیر بر روی نقش نوروبیولوژی (عصب شناسی) توجه داشته ولی هنوز علایم بنیادی از نقش آن در بیماری بدست نیامده است. در نتیجه ترکیب بسیاری از نشانگان اسکیزوفرنی، این سوال پیش می آید که آیا وجود تمام نشانگان بیانگر یک اختلال روانی اند یا چندین بیماری جدای از هم؟! با ریشه یابی لغت اسکیزوفرنی به 2 کلمه یونانی اسکیزو (جدا شدن) و فرنی (ذهن) می رسیم و در لغت به معنی "گسستگی ذهنی" می باشد و این به معنای "چند شخصیتی بودن" نیست، که برخلاف تصورات مردم عموما با هم اشتباه گرفته می شوند.

 

بیش فعالی دوپامین در مسیر مزولیمبیک مغزی معمولا در افراد اسکیزوفرنیک دیده میشود. اساس درمان این بیماری بر پایه داروهای آنتی سایکوتیک (ضد اختلالات روانی شدید) است. اصول تاثیر این گونه داروها عمدتا به صورت سرکوب فعالیتهای دوپامینی است. اخیرا دز داروهای آنتی سایکوتیک کمتر از دهه های گذشته آنهاست. نا گفته نماند که روان درمانی، وضعیت شغلی، ورشکستگی و مشکلات اقتصادی از جمله عوامل خیلی مهم و تاثیر گذار در روند درمان است. در بیشتر موارد جدی (هنگامی که فرد برای خویش و دیگران خطر آفرین است) بهتر است که فرد بطور اضطراری بستری شود، اخیرا دوران بستری و درمان در بیمارستان کوتاه تر از قبل شده.

معمولا گمان می شود این اختلال فقط بر ادراک تاثیر گذار است در حالیکه بر روی مشکلات رفتاری و احساسی مزمن هم تاثیر گذارند. افراد اسکیزوفرنیک معمولا دارای مشکلات روحی و روانی دیگری نیز هستند که شامل افسردگی شدید و اختلالات اضطرابی  است. در طول زندگی 40 درصد افراد اسکیزوفرنیک اقدام به خودکشی می نمایند که 5 درصد آنها میمیرند. مشکلات اجتماعی از قبیل بیکاری طولانی مدت، فقر و خانه به دوشی نیز دخیل اند. بعلاوه میانگین امید به زندگی در این افراد 10 تا 12 سال کمتر از دیگران است.


نوشته شده در تاریخ شنبه 91/9/18 توسط 
<      1   2   3   4   5      >